Hoe zit jij in de rekenles? Hoe creatief durf je daar na te denken? Of volg je toch vooral de ‘trucjes’ of regeltjes van de juf of meester zonder écht te weten waarom? Daar kunnen we verandering in brengen!
We onderzoeken waarom we leren cijferen en duiken in de algoritmes. We denken na over de betekenis van de ‘trucjes’: wat betekent het ‘cijfertje laten zakken’ in een staartdeling? Waarom doen we dat? Waarom moet je bij een staartdeling links beginnen? Moet dat eigenlijk écht?
Ook wanneer er nullen in getallen staan, duiken de trucjes in bewerkingen snel op: hocus pocus, nulletje weg! Maar soms moet het nulletje terugkomen en soms ook weer niet.. Wat een gedoe! Toch handiger als je weet wat er achter de trucjes zit, dan bedenk je zelf wel een oplossing!
Daarnaast onderzoeken we ook het begrip ‘kans’. Wat is dat? Waarom gebruiken we kansen? Kies je beter willekeurige getallen op je lottoformulier of net niet? In de wiskunde zijn er een aantal typische problemen. Daar duiken we in! We onderzoeken de beste strategie in een aantal keuzesituaties.
En uiteraard doen we nog zoveel meer! Hieronder een overzicht:
- Over stiekeme mollen, magische konijnen en schalkse vossen (staartdelen)
- Chance! ‘T gaat over kans!
- Wie goochelt met nul, voelt zich de snul?
- Wat heeft een baardseconde te maken met bevolkingsdichtheid? (verhoudingen)
- Hé, dat is niet eerlijk! (ongelijke verdelingen en mengsels)
- Goochelen! Nu mogen de ‘trucjes’ wél eens 😊
Begeleiding: Sara Van den Bulcke, lector vakdidactiek wiskunde en mede-auteur van het boek “Wiskunde=wijs!”
Voor wie: leerlingen van het 5de en 6de leerjaar
Wanneer: 6 halve dagen
Data: donderdag 3 februari & donderdag 10 februari & donderdag 17 februari & donderdag 24 februari & donderdag 10 maart & donderdag 17 maart, telkens van 9u30 tot 12u00.
